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　　近日，教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源和社会保障部、体育总局等五部门联合印发了《关于实施学生体质强健计划的意见》，提出八个方面重点任务和学生体质强健计划“二十条”举措，对深化学校体育综合改革进行系统部署。近年来，上海系统实施小学“兴趣化”、初中“多样化”、高中“专项化”的中小学校体育课程改革，积极落实中小学生每天综合体育活动不低于2小时并主要在校内完成的要求，中小学生体质健康水平稳步提升。上海还出台《深化新时代中小学体育工作高质量发展的若干措施》，从课程、赛事、场地、师资、保障等九个方面建立深化中小学体育工作高质量发展长效机制，全方位呵护青少年体质健康、全面发展。目前，不少学校在实践中已积累很多好做法。小育开设“阳光体育 乐动校园”专栏，一起来看——

　　遇到的挑战不只在课程内容、运动空间方面，在课时量增加的情况下，体育老师的人数和精力有限，如何合理安排“快乐体育活动日”的师资也遇到了实际困难。据沈洪介绍，除了现有的体育教师、自身有体育特长的学科教师外，学校还发掘了优质家长资源作为有益补充。例如，学校的保龄球项目的开展就是源于高二年级学生李易如入选保龄球国家队的经历。她的父母都是保龄球教练，从小受家庭影响热爱保龄球运动，三次入选保龄球国青队，代表国家出战多哈。在李易如的影响下，学校开设了保龄球课程，通过大手牵小手的形式，组建了跨学段的保龄球队，李易如的父亲自愿为学校学生们义务授课，在家校社的合力下，学校形成了保龄球运动的良好氛围，这也成为了杨浦区级“一条龙”后备人才培养项目。